Fragen zur veränderten Prüfungsgestaltung
Wir haben erstens die folgenden Fragen entwickelt, um veränderte Lern- und Prüfungsformate zu entwickeln, die auch das Leben und die Notwendigkeit der transformativen Gestaltung angesichts gesamtgesellschaftlicher Herausforderungen in den Blick nehmen. Dabei haben wir sieben Dimensionen genutzt.
1. Umgebung
- Wie können wir einen gemeinsam akzeptierten Handlungsrahmen schaffen?
- Wie können wir Umgebungen schaffen, in denen Gemeinschaft offen und vielfältig stattfinden kann?
- Wie können wir die Lernumgebung gestalten, um die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden (sowie untereinander) zu fördern – für den Einzelnen und die Gemeinschaft?
- Wie können wir eine Umgebung für studiengangsorientierte, lernzielorientierte und zukunftsfeste Prüfungsformate schaffen?
2. Zeit + Prozess
- Wie können wir Zeit für Lernen im Diskurs schaffen?
- Wie können wir die Lebenswelten der Hochschulangehörigen kontinuierlich einbeziehen?
- Wie können wir Lernprozesse transparent, interaktiv, partizipativ und aufeinander aufbauend gestalten – unter Berücksichtigung individueller Lebensrealitäten?
- Wie können wir studiengangsorientierte und zukunftsfeste Prüfungsformate fördern?
3. Ressourcen
- Wie können wir Eigenverantwortung fördern und einfordern?
- Wie können wir individuelle Ressourcen der Gemeinschaft erkennen und nutzbar machen?
- Welche Ressourcen unterstützen die Lernprozesse?
- Wie können wir passende Ressourcen für zukunftsfeste Prüfungsformate zur Verfügung stellen?
4. Aufgaben + Kompetenzen
- Wie können wir die Entwicklung gesellschaftlich relevanter Kompetenzen unterstützen?
- Wie können wir Sozialkompetenzen fördern?
- Wie können wir beim Lernprozess individuelle und strukturelle Herausforderungen (Lebensrealitäten) berücksichtigen
5. Sozialform
- Wie können wir zu einem lernfortschrittbegleitenden Lernen und Prüfen kommen?
- Wie können wir Kollaboration verorten und fördern?
- Wie können wir miteinander lernen – und in welchen Formen und Formaten zusammenarbeiten?
6. Lernergebnis
- Wie können wir die Studierenden ins Verstehen begleiten?
- Wie stellen wir eine Verbindung zwischen Lernergebnis und Lebenswelten her?
- Wie können wir Lernergebnisse erzielen und sichern?
- Wie können wir zukunftsfeste Lernergebnisse sicherstellen?
7. Feedback + Reflexion
- Wie können wir gutes Feedback und Reflexion ermöglichen?
- Wie können wir sicherstellen, dass Lernende und Lehrende gewinnbringende Rückmeldungen (Feedback) erhalten?
- Wie können wir mit Feedback und Reflexion kompetenzorientierte und zukunftsfeste Prüfungsformate fördern?